Teorías sobre la educación:
TEORÍA DE LA PEDAGOGÍA DE LA PERSONALIDAD
Este movimiento pedagógico nacido en el segundo
decenio del siglo XX, bajo la inspiración del alemán Rodolfo Eucken,
constituye, junto con la Pedagogía
del arte, la Pedagogía
de los valores y la
Pedagogía de las vivencias, una de las direcciones modernas
de la renovación pedagógica a la que asistimos. Eucken desarrolló sus ideas
pedagógicas en sus obras «la lucha por un contenido espiritual de la vida»
(1905) y el «Hombre y el Mundo» (1918).
Sus discípulos y continuadores son Max Scheler, Hugo
Gaudig y Gerardo Budde.
Los caracteres de la Pedagogía de la Personalidad son los
siguientes:
- Filosófico: Porque la
filosofía es meditación sobre problemas insolubles y la educación es un
problema eterno.
- Totalizante: Por tres
razones: a) Estudia al niño en sus aspectos físico, moral, intelectual,
estético y volitivo: b) Porque toma en cuenta la personalidad del maestro
y del niño; c) Porque reconoce la alta capacidad educativa de
instituciones extraescolares como la familia, la sociedad,
- Nacionalista: Porque la
educación obra en su época y para un conglomerado de hombres agrupados
solidariamente.
- Dualista: Porque
resuelve la antinomia individuo y comunidad; efectivamente el concepto
«persona» es sobre todo individual,
social.
- Antipolítico: Porque
condena la intervención de la política partidaria en las instituciones
educativas, que perturba la visión de las cosas y daña al educando.
- Activista: Propugna
una actividad individual frente a una actividad material y sostiene, como
todas las corrientes pedagógicas modernas, que la no participación del
niño resta validez a la enseñanza.
Para esta teoría la educación es la formación de la personalidad,
pero la personalidad entendida como formación de un ideal de vida, como la
lucha por un valor más alto, como el hombre que se domina a sí mismo, que se
determina por sí mismo en todos los terrenos de la vida.
Los principios siguientes encierran las ideas
fundamentales sobre esta pedagogía que significa renovación en la institución
educativa:
- Estar al servicio de la
personalidad.
- Intentar desde el primer día
de clase la formación autónoma del educando.
- Dar al educando mentalidad
formativa, post-formativa y creadora.
- Señalar al educando los
puntos de orientación, de arranque, de impulso inicial, dotándole de
fuerzas capaces de renovarse siempre y enseñándole a vencer las
resistencias.
- No instituir la vida, sino brotar la vida.
